Reunión de la Coalición de Educación a Carrera
Casey Phillips:
Bienvenidos a todos al espacio. Obviamente, este es nuestro primer encuentro mensual, entre las reuniones presenciales, por lo que esto será un trabajo en progreso. Jan Ross, eso no te sorprenderá.
Y estás muy familiarizado con la dinámica a medida que avanzamos y construimos. Sin embargo, la razón por la que menciono esto es porque acabamos de hacer nuestra primera reunión presencial. Aún hay mucho trabajo preliminar que debemos hacer para tener claros nuestros objetivos y los hitos necesarios para lograrlos.
La idea es que estos seguimientos mensuales continúen el impulso del trabajo que realizamos cuando nos reunimos trimestralmente. Y en esto, debemos ser muy conscientes en el avance. Hablaremos sobre en qué nos enfocaremos hoy en un momento.
En primer lugar, como algunos de ustedes ya han hecho, por favor continúen poniendo su nombre y la organización con la que trabajan, pero lo que es más importante, también pongan su dirección de correo electrónico. Así todos podrán conectarse entre sí.
La segunda cosa son las reglas básicas para participar en este espacio. Lo único que pedimos es que cuando hables, pases el turno, como dicen, la concha [de mar]. Si eres, ya sabes, un fanático de la literatura, démosle espacio a las voces de los demás antes de intervenir nuevamente.
Eso es todo. He estado en este espacio antes, donde he hablado mucho y me odio a mí mismo cuando lo hago. Entonces, tratemos de dar espacio a todos.
Vamos a empezar directamente. Obviamente, circulamos las notas después de nuestra última reunión en la Biblioteca Goodwood. Gracias a todos los que vinieron.
Y gracias a nuestros co- presidentes, Adonica y Dustin, y a Tonnisha por facilitar un excelente trabajo. Obviamente, Adonica y Dustin tienen sus agendas bastante llenas durante el verano, y envían su apoyo y cariño. No pudieron unirse a nosotros hoy, pero hicieron un excelente trabajo facilitando.
Cuando enviamos todas las notas de la reunión, quería dar un momento y una oportunidad a cualquier persona en esta llamada que recibió esas notas, y si algo, cualquier cosa realmente destacó y ya lo habían anotado y esperaban la oportunidad de expresar su opinión. Este es el momento.
Así que el canal está abierto para cualquier persona que estuvo presente en la reunión presencial, cualquier cosa que surgió para ellos, o cualquier cosa que leyeron en las notas que quieran resaltar en el espacio o aclarar.
Entonces, Tonnisha, ¿qué es algo que surgió para ti mientras todos se centran en el espacio? ¿Qué cosas surgieron para ti en nuestra primera reunión presencial?
Tonnisha Ellis:
La necesidad de alinear la educación más con las empresas y permitir que las empresas formen parte del proceso educativo. Mm. ¿Y sientes que hay una desconexión bastante seria en este momento? Sí. Existe una desconexión entre las necesidades de las empresas y cómo pueden asociarse con la educación.
Creo que las empresas necesitan ser más innovadoras en la forma en que se acercan a las escuelas, y en ambos lados. Debe haber disposición para escuchar.
Casey Phillips:
Y eso realmente se enfoca en el objetivo número tres, en la alineación de la educación y la fuerza laboral. Obviamente, estás hablando de una verdad que parece estar presente de manera significativa, cerrando la brecha entre la educación y la industria.
Y eso será algo en lo que pasaremos bastante tiempo a medida que avancemos juntos. Gracias por eso, Tanisha, muy claro.
¿Hola? Sí, eso es correcto. Desactiven el silencio, amigos míos. Porque sé que incluso tuviste que irte temprano antes de expresar tu opinión sobre algunas cosas, ¿qué fue lo que surgió para ti?
Chris:
Uno de ellos fue la falta de conocimiento que tienen la mayoría de las empresas para crear un espacio de aprendizaje para los estudiantes una vez que ingresan al mundo laboral. Tal vez haya una necesidad de crear un programa de apoyo para ayudar a las empresas a ubicar a los estudiantes de manera que puedan aprender más que simplemente archivar y contestar teléfonos.
Pero, ya sabes, aprender habilidades sociales, aprender a conectar y también aprender a aplicar las cosas que la empresa les proporciona en cualquier lugar donde vayan. Y luego, en segundo lugar, como mencionó Tonnisha, conectar a nuestros estudiantes con oportunidades y también no olvidar que vuelven a hogares donde hay desconexión.
Por lo tanto, recordar que también tenemos que fomentar y cultivar una familia. Así que educar a los padres y cuidadores mientras educamos y brindamos esas oportunidades a los estudiantes, debemos recordar a sus familias también.
Casey Phillips:
Mm. Gracias, Chris. Te aprecio. Y, nuevamente, siento que gran parte de eso se enmarca dentro del tercero, la alineación de la educación con la industria, especialmente en lo que estos jóvenes están haciendo dentro de los espacios.
Así que gracias por eso. Otro tema en el que nos centramos mucho fue el objetivo número 2: "Utilizar las escuelas como centros y pilares de la comunidad", ¿verdad? Y hubo algunas conversaciones bastante intensas sobre algunos de los obstáculos que se identificaron en ese sentido.
La realidad es que utilizar lo que ya está presente parece ser algo realmente importante para todos.
Y Jesse, sé que estuviste en esa mesa y como administrador de una escuela, la Discovery School, ¿qué fue lo que surgió para ti en esa conversación? Bueno, gracias Casey. Solo pensando en los modelos actuales que están en marcha, hay algunas organizaciones buenas que tienen modelos existentes en los que actúan como centros en la comunidad.
Entonces, asegurándonos de destacar a aquellos que sirven como ejemplos para que otros realmente los sigan, porque el plan ya está ahí, solo estamos añadiendo diferentes oportunidades que existen. Gracias, Jesse.
Y Jasmine, no sé si puedes activar el sonido, pero hubo una declaración que se hizo, y creo que fue mencionada por ti, que decía que BRAYN está construyendo la estructura para el acceso escolar en el programa extracurricular.
¿Quizás te gustaría hablar sobre eso?
Jasmine Johnson, BRAYN:
Sí, absolutamente. Entonces, comenzamos este proceso con EBR el año pasado, donde creamos este modelo para fortalecer la asociación entre la escuela y la comunidad. En eso, estamos solicitando a EBR que compartir instalaciones sea un servicio que brinden a los programas.
Estamos utilizando algunos de nuestros miembros de BRAYN para probar este modelo, que incluye exactamente lo que Jesse está mencionando. Hay programas que ya tienen relaciones que funcionan bien en EBR. Creo que ese mismo modelo se puede replicar para organizaciones comunitarias y otras escuelas.
Realmente creo que es un modelo que se puede implementar más allá de EBR.
Casey Phillips:
Mm-hmm. Gracias, Jasmine. Aprecio eso. ¿Alguien más quiere hablar sobre eso, sobre el uso de las escuelas como centros comunitarios de actividades que mencionaron Jesse y Jasmine?
Entonces, ese es el objetivo número dos, y vamos a profundizar en el objetivo número dos en la próxima reunión mensual de Zoom, sobre las instalaciones.
Y explicaré por qué en un momento. El cuarto objetivo se trata de la divulgación y los eventos comunitarios, y de ampliar la conciencia sobre el acceso a la equidad en la educación de la primera infancia y la educación equitativa de la primera infancia. Siento que cuando nos reunamos en nuestros grupos de trabajo en la próxima reunión en persona, realmente necesitamos profundizar y aclarar un poco más ese objetivo.
Es un poco difuso y será muy difícil establecer hitos y KPIs para algo que es difuso. Así que volveremos a ese objetivo en la reunión de agosto. Pero hoy, realmente quiero centrarme en la equidad y el acceso, y voy a leer las palabras tal como están. El objetivo número uno de E2C es crear una cultura que valore la alfabetización y aumente los índices de alfabetización.
¿De acuerdo? Y en el espíritu de, ya saben, la mentoría de mi amiga Maxine Crump, durante los últimos 15 años de mi vida, una de las cosas que surgió en nuestro análisis después de nuestra última reunión fue que será muy difícil trabajar en la alfabetización si en realidad no tenemos una definición clara de lo que es la alfabetización.
Correcto. Y sabes, Helena hizo un punto muy bueno. Ella dijo, ¿estamos hablando de alfabetización, o antes de que todos estén en tercer grado, estamos hablando de alfabetización para adultos? ¿Estamos hablando de alfabetización digital o no estamos hablando de alfabetización digital? Así que solo quería tomar un momento para ver si alguien en esta llamada desea dar su definición de lo que realmente significa alfabetización y cuáles son las tasas de alfabetización que nos gustaría medir.
Por favor, levanten la mano si desean hablar, o pueden escribirlo en el chat. Prefiero escuchar sus voces.
Como siempre, para aquellos que no me conocen, prefiero que sea voluntario, pero sé que muchos de ustedes están preparados. Podría llamarlos y los amo por eso. Sí, así que no se enojen conmigo. ¿Qué tienes, Esperanza? Sí, en mi opinión, estoy pensando que es la capacidad de utilizar la información de una manera que permita la funcionalidad, ¿verdad?
En cualquier espacio que pueda ser, ya sea en un espacio escolar o en un espacio laboral, donde sea que se encuentre, es cualquier información relacionada con lo que esté tratando de lograr.
Genial. Gracias, Esperanza. Aprecio eso. ¿Quién más? Perry, Terry?
Perry Sholes:
Sí, nuestro trabajo se desarrolla en el ámbito universitario, por lo que estamos lidiando con estudiantes universitarios. Lo que vemos es la falta de alfabetización. Tratamos de abordar, por ejemplo, el uso de Microsoft Office. Nos encontramos con muchos estudiantes que en algunos casos no saben cómo navegar en eso. Y si van a un trabajo mejor remunerado, ese es el requisito de ingreso.
Así que para mí, eso habla de la alfabetización en relación con el simple uso de algo como el paquete de Microsoft Office. Así que sí, gracias por eso, Perry. Lo aprecio. ¿Quién más? Casey, ¿puedo ir a continuación? Por supuesto, Jasmine, adelante, sí.
Así que cuando pienso en alfabetización, pienso en lo básico. Por definición, la alfabetización es saber leer y escribir. Creo que cuando comenzamos a hablar de otras áreas, se trata más de la confianza en una habilidad especializada. Pero sin el conocimiento básico de cómo leer, escribir y comprender información, el éxito en alcanzar competencia en otras áreas está limitado, ¿verdad?
Vemos eso con las pruebas y muchas otras cosas. Si no puedes leer y escribir, si no puedes leer y seguir las instrucciones, entonces, ¿cómo puedes comprender algo como Microsoft Office, por ejemplo, que se mencionó recientemente? En mi opinión, todo se basa en los fundamentos. Así que creo que la alfabetización, cuando se trata del tercer grado y menos, no recuerdo cuál es la estadística, chicos.
Perdón, pero sí, poder leer y escribir para tercer grado, realmente creo que debería ser, ya sabes, eso es lo que me viene a la mente. Gracias, Jasmine.
Liz:
Hola a todos. Ayer vi la película "El derecho a leer". Si no la han visto, la recomiendo encarecidamente. Y una de las cosas que se dijo en esa película que me impactó fue: "Miren, si vivieran en la Edad del Bronce y no tuvieran bronce, ¿dónde estarían? Si vivieran en la Edad del Oro y no tuvieran oro, ¿dónde estarían? Bueno, vivimos en la era de la información y los niños que no pueden leer no pueden acceder a la información. En Baton Rouge, solo el 35% de nuestros niños están leyendo al nivel o por encima del nivel de su grado. En tercer grado, que es el último año en el que se les enseña a leer, luego deben comenzar a leer para aprender, ¿verdad?
Tenemos un problema fundamental de alfabetización en el que no estamos preparando a los niños para los futuros que ellos y sus familias desean para ellos. Tenemos que abordar eso. Estoy totalmente de acuerdo con Jasmine en que esto es fundamental y prácticamente, si puedes enseñar a los niños a leer, entonces puedes enseñarles todo lo demás.
Gracias, Liz, y gracias por mencionar esa investigación, quiero decir, ese recurso, "El derecho a leer". Gracias, Crystal. Solo quiero agregar que también debemos tener en cuenta que mientras enseñamos e invertimos en las habilidades de alfabetización de nuestros hijos, debemos ayudar a cultivar un entorno en casa enriquecido con la lectura.
Porque cuanto más interactivos puedan ser nuestros hijos en ese espacio en casa, más avanzados se vuelven. Si observan a hermanos que son mayores o que están cerca en edad, desarrollan sus habilidades de comunicación a un ritmo más alto o más rápido porque tienen personas y otros individuos con quienes interactuar.
Vimos la película "Manos talentosas" sobre un médico cuya madre no tuvo una educación muy avanzada, pero ella inculcó el valor de la educación y promovió las habilidades de lectura en casa. Eso es lo que los impulsó a él y a su hermano a sobresalir. Pero también debemos recordar, a medida que desarrollamos estos programas de alfabetización, que necesitamos brindar educación y apoyo a nuestros padres.
En todos los niveles, y que no es necesario que los padres lean más allá del nivel de grado que ellos conocen para crear este espacio para que sus hijos superen donde ellos se quedaron.
Gracias por eso. Y veo que antes de pasar a algunas cosas en el chat, ¿alguien más quiere expresar su opinión en la definición de lo que es la alfabetización? Pero lo más importante, nuevamente, es crear una cultura que valore la alfabetización y aumente las tasas de alfabetización.
Oye, Casey, puedo agregar algo aquí, ¿puedo hacerlo en el grupo y...?
Básicamente, refuerza parte de lo que se ha dicho aquí. Sí, desde una perspectiva definicional, se trata de la comprensión de la lectura y escritura, pero agregaría algo más a esa aplicación, ¿verdad? Saber no es hacer. Así que hay un esfuerzo, hay un resultado deseado.
Queremos que las personas sean diferentes en función de consumir, de poder consumir información.
Y ciertamente, es específico según la edad. En nuestra comunidad, donde estoy físicamente ubicado, tengo que encontrar el recurso, pero hay un recurso disponible para ayudar a los jóvenes a prepararse para la escuela cuando tienen cinco años.
Creo que fue desarrollado en Tennessee, pero nuestro consejo escolar lo está utilizando y compartiéndolo con las familias.
Lo que sucede es que la mayoría de las comunidades subrepresentadas o desatendidas se rezagan antes de ingresar a la escuela, y cuando empiezas rezagado, es difícil ponerse al día. Este conjunto de herramientas, es como un conjunto de herramientas de lectura y escritura, ayuda a asegurarse de que los estudiantes estén listos en el primer día. Si no estás rezagado en preescolar y primer grado, tienes una mejor oportunidad de mantener el ritmo a medida que avanzas.
Por lo tanto, es importante captar a esos jóvenes más pequeños desde el principio. Y luego hay diferentes tipos de alfabetización, como estamos hablando aquí. Quiero decir, está la fundamental, que es la lectura y escritura. Hay alfabetización financiera. Has trabajado con estudiantes mayores en eso. A medida que te haces mayor, es importante.
Hay alfabetización digital. Hay todo tipo de alfabetización. Entonces, quizás la solución sea más bien un enfoque de matriz, pero volviendo a esa definición fundamental, sí, es la capacidad de leer, comprender y luego aplicar esas cosas que has consumido.
Correcto. Genial. Gracias, Dr. Robinson. Aprecio su presencia y me gustaría agregar ese título de doctor como muestra de respeto a su nombre, pero prefiere que lo llamen Tony. Entonces, cuando estamos hablando de esto en el grupo, y estoy revisando el chat de Zoom, quiero decir, no solo el chat de Zoom, sino todos los participantes, todos ustedes tienen una tendencia a ser personas muy orientadas a los resultados, ¿verdad?
Tienen un corazón para las personas, pero al final del día, es ¿cómo sabemos si está funcionando?, ¿verdad? Por lo tanto, en la reunión, una de las áreas en las que pensé que había mucho margen de mejora, una oportunidad de mejora, es crear metas sólidas para la coalición de educación hacia la carrera en torno a este objetivo en particular.
Y, saben, las metas que se establecieron eran muy amplias y generales, y me encantaría obtener su ayuda para detallarlas más. Uno de los posibles hitos bajo este objetivo era aumentar el ranking educativo de Louisiana.
Ahora, creo que la mayoría de nosotros estamos trabajando en esto de alguna manera, ¿verdad? No estoy diciendo que no sea aplicable. Simplemente no sé si pasar del puesto 48 al 41, creo que es en lo que estábamos en las últimas clasificaciones, cualquiera podría decir que la Coalición de Educación y Empleo fue responsable de eso.
No importa quién se lleve el mérito, pero entiendes mi punto, es algo grande y amplio. Otro objetivo que se planteó fue cerrar la brecha entre padres y estudiantes para el éxito educativo. Nuevamente, estoy totalmente de acuerdo, es una declaración valiosa. Simplemente no sé si eso es algo que se pueda definir.
Vi en el chat un nombre que no reconocí, así que perdónenme, si les gustaría hablar y compartir su opinión.
Una posible meta podría ser el número de estudiantes de cuarto grado que están leyendo al nivel requerido. Si hemos trabajado desde la educación preescolar hasta el tercer grado y nos han dado un año adicional, eso sería una meta definida.
¿Alguien más tiene alguna meta que podamos medir como éxito si este trabajo colectivo funciona? En lo que deberíamos enfocarnos.
Necesito el lado orientado a la solución de sus mentes. Hemos observado el problema. Hemos descrito el problema. Sabemos que nuestras tasas de alfabetización son demasiado bajas. Estamos comenzando a trabajar con una definición común de alfabetización. Entonces, ¿hacia qué objetivo debemos avanzar?
Sería interesante evaluar el nivel de los participantes al comienzo del programa y ver si hay un cambio significativo en diferentes períodos de tiempo. Si el programa dura un cierto período de tiempo, comprender si hay un cambio. El compromiso es otra métrica.
No está directamente relacionado con los resultados, pero las personas no cambiarán si no están comprometidas. Por lo tanto, es importante tener una forma de comprender si existe algún compromiso. Medir el número de alianzas, la cantidad de personas que participan activamente desde una perspectiva de liderazgo.
Es importante cuantitativamente, pero tal vez más cualitativamente para que podamos contar esa historia. Los números importan, pero como sabes, Casey, hay una forma cualitativa y cuantitativa de determinar qué tan bien lo estamos haciendo. Además, creo que los grupos de enfoque serían geniales al final para comprender.
¿Qué tan bien crees que lo hicimos y qué te gustaría ver que se haga de manera diferente desde la perspectiva de las personas que asisten, tal vez sus padres y/o algunas de las personas que implementan los planes? Hay varias cosas que podemos medir. No todas están directamente relacionadas con resultados específicos, pero la evaluación es algo que podemos medir, qué tan diferente eres desde el principio hasta el final del programa.
Hm. Genial. Gracias, Tony. Excelentes sugerencias. Gracias. Y también en el chat para todos. Hay cosas geniales en el chat. ¿Alguien más le gustaría hacerse escuchar?
Creo que destacar la intervención diferente que se lleva a cabo para aquellos que tienen dificultades con la lectura, ya sabes, lo que está sucediendo específicamente con aquellos que están rezagados o simplemente no están en el nivel que deberían estar en cierto grado. Lo que está funcionando bien y cómo podemos replicarlo.
Mm-hmm. Genial. Gracias, Jesse.
Jamie, entonces esta es la parte del programa donde llamó a la gente. Entonces, con el trabajo que has estado haciendo con Propel, tengo que suponer que cuando trabajas con estos jóvenes, si están rezagados en lectura, eso debe tener algún impacto perjudicial en su capacidad para crear esos caminos hacia el éxito.
¿Puedes hablar un poco sobre cómo, con tu trabajo, cuáles son algunos hitos que podríamos proponer que ayudarían a llevar a las personas hacia donde está tu programa en preparar a las personas para el éxito?
Jamie:
Sí, Casey, por supuesto. Para poner en contexto, Propel America trabaja con jóvenes de 18 a 24 años, y desde la pandemia hemos ampliado hasta los 26 o 27 años, ayudándolos a ingresar a programas de certificación, especialmente en el campo médico.
Creo que lo más importante en lo que nuestros coaches y yo hemos trabajado con los estudiantes, incluso desde el momento en que se postulan a nuestro programa, es ayudarles a navegar el proceso de solicitud de escuelas y comprender los mensajes que reciben de BRCC (Baton Rouge Community College) o nuestros socios de formación en línea, y cómo interpretar esa información, ¿verdad?
Es decir, comprender la comprensión de lectura y saber qué deben hacer. Incluso el aprendizaje en línea y comprender las tareas asignadas. Entonces, una pregunta que quiero plantear para responder a tu pregunta, Casey, es cómo tener discusiones en la escuela secundaria sobre cómo solicitar la universidad y cómo se ve la alfabetización en la universidad.
También sobre cómo participar en el aprendizaje en línea a nivel universitario. Existe una brecha masiva, especialmente para los estudiantes de secundaria. Trabajo mucho con estudiantes rurales y enseñé en Lavonia, en una zona rural. ¿Cómo pueden superar esa brecha cuando no tienen mucha experiencia en el aprendizaje en línea de alta calidad antes de ingresar al mundo universitario, ya sea en una universidad comunitaria o cualquier otra institución, donde se espera que estén preparados?
Saber exactamente qué hacer de inmediato, incluso para ingresar a la universidad, ¿verdad? Incluso para inscribirse. Y eso es en lo que nuestros coaches y yo dedicamos la mayor parte del tiempo, creo. Gracias por esa perspectiva. Gracias, Jamie. Y gracias por sonreír cuando te llamé y no desaparecer mágicamente de la cámara.
Te agradezco, Crystal. Una vez más.
Crystal:
Perdón, señorita Laz. Sí, ahí vamos. Me gustaría adentrarme más en brindar apoyo y capacitación a nuestros maestros sobre cómo cultivar un ambiente enriquecido con alfabetización. Porque muchas veces algunas habilidades son bajas porque no hay interés. Los niños no se involucran porque no lo encuentran aplicable.
En el mundo en el que viven. Y como estamos sirviendo a niños de áreas urbanas, la mayoría de nuestros niños están en modo de supervivencia cuando llegan a nuestras aulas. Y así tenemos que aprender a cerrar las brechas. La mayoría de nuestros maestros son increíbles enseñando habilidades de alfabetización, como gramática, entender cómo decodificar una pregunta y aplicar lo que han leído.
Pero me gustaría ver más recursos proporcionados a los maestros para que establezcan la conexión entre el niño y sientan que lo que están haciendo es aplicable y alcanzar las oportunidades que les brindamos. Porque creo que eso es clave. Durante todos los años que enseñé en áreas urbanas, la forma en que lograba que mis estudiantes se involucraran era haciéndolo relevante para ellos.
Hacerles querer saber, ¿por qué necesito leer esto? ¿Qué significa esto para mí en este momento? Y no solo reconocer palabras, sino cómo puedo aplicarlo y cómo se relaciona con lo que está sucediendo ahora y desarrollar cada año a medida que avanzan y se gradúan de la escuela. Sí. Gracias por eso. Y esa es la primera línea.
Correcto. Esa es la primera línea y ahí es donde sucede toda la magia. Voy a cambiar de tema ahora, y tenemos unos minutos más sobre esto y luego pasaremos a la siguiente cosa. Pero señora Gray, con su trabajo en Mid-City Redevelopment, ¿verdad? Ya sea en talleres para convertirse en propietarios de vivienda y todos los servicios que brindan, ¿en qué medida el analfabetismo de adultos es una barrera en su trabajo?
Oh, bueno, ella, Lou, justo cuando la llamé, se desconectó. Así que Jamie es buena, gracias por no hacer eso tan pronto como te llamo, porque supongo que todo lo que MCRA está haciendo, todos los maravillosos servicios que brindan, deben ser mucho más difíciles cuando las personas con las que trabajan tienen eso como un obstáculo.
Y realmente quería hablar un poco sobre esa experiencia. ¿Alguien más tiene algo que compartir que quieran resaltar en cuanto a la alfabetización? Estamos tomando nota de todo esto para entregárselo a nuestros copresidentes, pero ¿hay algo más que quieran aportar?
Muy bien, Casey. Bueno, solo quería decir, sí, adelante, Leslie. Solo diría, en respuesta a tu última pregunta, aunque sé que no era para mí, perdón por eso, cuando estaba en BRAC, las empresas nos decían todo el tiempo que sus trabajadores de nivel de entrada llegaban sin tener las habilidades fundamentales de lectoescritura y numeración necesarias para recibir capacitación y realizar sus tareas laborales.
Y el hecho de que las personas se presenten sin tener un nivel de octavo grado en cuanto a las habilidades de lectoescritura y numeración es una barrera enorme para muchas familias que desean obtener un salario para mantener a su familia.
De hecho, gracias por eso, Liz. Y, de hecho, iba a volver a dirigirme a Túnez y preguntar si eso es algo que ha escuchado mucho entre los interesados de BRAC, pero tú acabas de dármelo, así que te agradezco eso.
Bueno, ese fue mi mejor intento de replicar la magia de Adonica, por cierto, durante esa parte de nuestra sesión. Así que por favor, denme un poco de margen porque no soy tan dinámico como Adonica en este aspecto, pero trato de igualar su pasión.
Muy bien, gente, estoy tratando de mantenerme en tiempo para poder devolverles un poco de su tiempo si nos quedan un par de minutos.
Pero hoy, ahora que hemos hablado sobre los cuatro objetivos, Helena, si fueras tan amable de dejar caer en el chat el listado de los grupos de trabajo, te lo agradecería. Y aprecio que lo hagas.
Tuvimos nuestra primera reunión en persona y ahora con Zoom. Tienen una idea general de los objetivos hacia los que estamos trabajando. Así que aquí está la lista de los grupos de trabajo y estábamos... Helena, si no te importa, deja de estar en silencio. ¿Tenemos la encuesta lista o se enviará después de la reunión?
No, tengo una encuesta dentro de Zoom y también tendremos una encuesta externa para aquellos que necesiten más tiempo para decidir o quieran decidir después de la reunión. Pero la tengo lista en Zoom, así que cuando estés listo.
Eres increíble. Sí. Hola a todos. Esta es la increíble Helena Williams, si aún no la conocen, nuestra directora de operaciones. Helena, si pudieras poner la encuesta de Zoom, por favor. Sí, un momento. Muchas gracias. Y esto realmente les permitirá a todos ustedes... porque veo que Darryl Lewis está aquí hoy y veo a Adam Barry.
Y veo a varias personas que han estado involucradas en el trabajo del ecosistema laboral de la región capitalina. Solo para aclarar un poco, la diferencia entre E2C y el ecosistema laboral de la región capitalina es que realmente vamos a transformar el ecosistema laboral de la región capitalina en eso, una red y un ecosistema para el sector empresarial y también la educación superior, porque sentimos que ambos están tan estrechamente relacionados entre sí.
Tienen un impacto igual en el otro. Y luego realmente incorporar el trabajo más amplio en educación, servicios sociales, apoyo integral, dentro de este trabajo de coalición. Pero, ya sabes, destacando algunas cosas de E2C en la región capitalina.
Entonces, cuando ingreses a este espacio, serán realmente los grupos de trabajo a los que te pedimos que te comprometas.
Y todo lo que necesitamos de ti es realmente lo que tienes en mente, lo que está en tu corazón, lo que has aprendido del trabajo, las ideas que tienes y presentarlas en los grupos de trabajo. Y si quieres asumir un papel más importante en E2C y convertirte en un co-presidente en los grupos de trabajo y profundizar más con Tanisha, Adonica, Dustin y el equipo de liderazgo, ese espacio está disponible.
También quiero respetar el hecho de que todos ustedes están muy ocupados, dirigiendo sus propias iniciativas y están siendo jalados en muchas direcciones diferentes. Entonces, si pudieran simplemente completar la encuesta de la reunión y elegir en qué grupo les gustaría estar. Esto no tiene que ser algo permanente para siempre y siempre.
Como dije, siempre pueden cambiar, pero les permitirá salir de las reuniones en adelante con la sensación de que hay acciones definidas que deben llevarse a cabo y que todos estamos avanzando en algo en lugar de simplemente ocupar espacio juntos. ¿Alguien tiene alguna pregunta sobre los grupos de trabajo y necesita más definiciones?
Helena Williams:
Solo quiero agregar que con la encuesta externa, pueden validar u oficializar su respuesta. Y también, si están interesados en ser líderes del grupo de trabajo, pueden indicarlo. Como dijo Casey, lo que están diciendo que les interesa ahora no es algo permanente. Entonces, si vienen a la próxima reunión y sienten que estarían mejor en otro lugar, pueden decidirlo ese día y unirse a ese grupo de trabajo.
Pero esta encuesta nos ayuda a saber dónde radica el mayor interés en términos de planificación y facilitación de estas reuniones. Es muy útil para nosotros.
Casey Phillips:
Genial. Gracias, Helena. ¿Alguien más tiene preguntas?
Genial. Mirando hacia adelante, solo un par de anuncios. Nuestra próxima reunión mensual por Zoom será el 18 de julio, dentro de un mes aproximadamente, a las 2:00 PM.
El enfoque será doble. Nos sumergiremos realmente en el segundo objetivo, que se centra en utilizar las instalaciones escolares como centros comunitarios. Y también abordaremos el tercer objetivo de cerrar la brecha entre la educación y la industria, específicamente con un enfoque en la industria.
Eso será el 18 de julio a las 2:00 PM. La próxima reunión presencial será el 15 de agosto al mediodía en la biblioteca del centro. Eso es el martes 15 de agosto al mediodía.
Y sí, proporcionaremos una deliciosa comida. Ustedes están regalando su tiempo y nos aseguraremos de que haya opciones vegetarianas y opciones para carnívoros, y les prometo que no será solo Jason's Deli o Rolly Polly. Todos tienen que comer.
Vengan al espacio, compartan compañerismo y luego nos adentraremos en nuestros grupos de trabajo y nos pondremos a trabajar. Será una sesión de trabajo y podrán irse con tareas para hacer si así lo desean, lo que significa que quieren involucrarse más. Y si no, agradecemos que contribuyan con su tiempo y talento.
Esas son las fechas que deben marcar en su calendario. Y con eso, son las 2:38, quedan siete minutos. Este es un espacio abierto para preguntas o anuncios sobre cualquier tema relacionado con la educación, el trabajo y la carrera profesional. Agradezco su tiempo. Gracias a todos por ser parte de este proceso mientras desplegamos el nuevo modelo One Rouge. El micrófono está abierto para cualquiera que quiera compartir algo o para aquellos que necesiten retirarse para su siguiente actividad.
Muchas gracias a todos. Aprecio este espacio. Adam Barry, sé que tienes algo que decir. ¿Qué pasa, amigo? Sé que lo tienes, ¿verdad? Gracias, Casey. Gracias, Fran. Les agradezco. No tengo nada que decir, amigo. Esto es increíble. Solo he estado aquí de espectador. Así que creo que el trabajo en grupo es genial, dinámico y estoy listo para ponerme a trabajar.
De acuerdo. Te agradezco, Adam. Te aprecio. Bien, Adrian, por cierto, qué momento fabuloso. Solo quiero decirlo y gracias por estar aquí hoy. Feliz de estar aquí, aprender y emocionado por futuras oportunidades para conectar y participar. Sin duda. Te aprecio, 360 8 y más allá, y dile a Crystal que amo su oficina o lo que sea que estoy viendo. Es hermoso.
Sí, en realidad estoy en mi mesa de comedor. Así que eso es solo mi obra de arte en la pared detrás de mí en casa. Pero gracias. Hablando de un hogar artístico. Oh, Adrian. Oh, qué santuario tan hermoso. Sin duda. Y estoy revisando el chat. Tristy, ¿todavía estás ahí o te desconectaste?
Creo que Tri Bounce está. Sí, estoy aquí. Bien. Quería obtener un poco de claridad sobre algunas cosas. Liz, gracias por todos estos grandes logros. Te aprecio. Y ¿de quién no hemos escuchado la voz? ¿Hay alguien que quiera compartir algo sobre su organización, su trabajo o algo que haya escuchado hoy y que no hayamos escuchado aún?
Sé que estoy eligiendo al tipo adecuado. Tal vez Kare Waheed. ¿Cómo están todos esta tarde?
Khawid:
Uh, maravilloso. Permítanme presentarme, aunque tal vez los asusté. Trabajo en la Oficina de Colaboración de Louisiana Head Start. Para aquellos que están familiarizados con Head Start, somos un programa preescolar. Head Start es un poco diferente a su contraparte estatal de pre-kínder.
Es un programa más integral en el que también involucramos a las familias en lo que hacen. Por lo tanto, la alfabetización es muy importante en lo que estamos haciendo. Como mencionamos anteriormente, hablamos sobre la alfabetización. Por lo tanto, es algo muy importante en lo que estamos trabajando, y actualmente es una de las prioridades de mi oficina.
En nuestra conferencia más reciente, realizamos una entrega de libros para promover la alfabetización. Actualmente estamos trabajando en una iniciativa con las barberías locales para fomentar la lectura cuando los niños las visiten. Ya sea que los miembros mayores de la barbería, por ejemplo, les lean a los niños o los niños lean en la mesa, permitiéndoles llevarse un libro con ellos.
Queremos fomentar la lectura en ese aspecto. Alguien mencionó antes y tiene toda la razón. Para aquellos de nosotros que trabajamos en la primera infancia, sabemos que el desarrollo cognitivo ocurre desde el nacimiento hasta los ocho años. Durante ese período es cuando tenemos mayor influencia en el futuro de los niños.
Es por eso que mencionamos que los niños de tercer o cuarto grado deben saber leer. Sin embargo, no es algo que queremos imponer a los niños en edad preescolar o incluso cuando son muy pequeños, ya que es algo que se desarrolla con el tiempo. Lo más importante es que estén desarrollados social y emocionalmente, y que socialicen con otras personas.
Entonces, sea cual sea la forma en que se vuelvan competentes en la lectura, ya sea a través de computadoras, utilizando el lenguaje común o simplemente leyendo y escribiendo, como mencionamos, queremos enriquecer esos entornos, especialmente para los niños a los que servimos, ya que provienen de familias de bajos ingresos y eso es lo que los califica para Head Start.
Sabemos que cuando un niño de Head Start llega al kindergarten, sabe alrededor de 5,000 palabras, mientras que los niños provenientes de comunidades más adineradas saben alrededor de 25,000 palabras. Esa es realmente la brecha que estamos tratando de cerrar. Y alguien mencionó la alfabetización. La alfabetización es la clave, el fundamento de todo eso. Cuanto más podamos incorporar en las familias y desarrollar no solo las habilidades de lectura, sino también el vocabulario.
Es muy importante. Y eso ocurre a un nivel, como dijo la Sra. Laus o alguien más, en el que sucede en la casa. Fuera de eso, las otras interacciones que tienen con otros niños. Y si hacemos que esas interacciones sean ricas en lectura y alfabetización, entonces beneficiará a los niños.
En gran medida y me detendré un momento. Una cosa que también quería resaltar es hablar sobre la carrera y la fuerza laboral. Actualmente estamos trabajando para hacer que los CDA (credenciales en educación infantil) sean más comunes aquí en el estado de Louisiana porque en la primera infancia enfrentamos escasez de fuerza laboral.
Y esperamos que algunas escuelas y colegios comunitarios permitan que estos programas se imparten en sus escuelas como parte de su programa vocacional, para que podamos tener jóvenes a partir de los 17 años participando en nuestra fuerza laboral de cuidado y educación temprana, porque las personas se están jubilando.
Los ingresos son mucho más bajos y las personas que trabajan con niños pequeños deben tener la capacidad de ponerse en el suelo y jugar con ellos en algún momento. Creemos que si pudiéramos implementar esto en las escuelas, al igual que lo hacemos con soldadura y otras áreas, sería un gran apoyo para nuestra fuerza laboral de la primera infancia.
Y así, la licencia de cuidado infantil ahora permite que jóvenes de 17 años trabajen en entornos adecuadamente supervisados y con alguien que tenga las credenciales necesarias. Entonces, gran parte de lo que estamos haciendo aquí se alinea con lo que estamos haciendo. Y diré esto aquí y probablemente me echen después de esto.
Cuando se trata de educación en nuestro estado, hablé sobre ese periodo de cero a ocho años. Y por lo tanto, el enfoque debería estar en lo que hacemos durante esos años, no en la escuela intermedia y secundaria. Porque puedo decirles, como consejero de escuela intermedia, que el trabajo no se hace entonces, es casi imposible.
No nos gusta decir "imposible" porque siempre puede haber excepciones, ¿verdad? Pero nuevamente, ese trabajo debe hacerse desde antes. Y en este momento, invertimos más tarde en lugar de hacerlo temprano en la educación de nuestros hijos, y esas áreas, en el estado que siempre menciono el quinto distrito, porque es la mayor necesidad.
Así que todo lo que podamos hacer para elevar y mejorar lo que está sucediendo en esas áreas en términos de apoyo, alfabetización y escuelas, entonces veremos a todo el estado beneficiarse como resultado de eso, veremos un aumento en los números que vemos. Así que tenemos la tendencia de no invertir donde está la necesidad.
Obtenemos el dinero para las personas que ya lo tienen, para que mejoren a expensas de otras escuelas de bajo rendimiento. Y llevamos a las familias de las escuelas de bajo rendimiento y a las familias de vales para que abandonen esos vecindarios y vayan a otros lugares. Entonces no veo que estemos construyendo nada así. Necesitamos reconsiderar el enfoque que estamos tomando.
Quizás deberíamos considerar el mfp. Sé que eso podría desencadenar una guerra civil en nuestro estado, pero tal vez sea algo que debamos analizar, invertir más temprano en la educación en lugar de más tarde en la educación. Terminaré con eso. No te van a echar de este espacio, amigo. Dije gracias por estar aquí y presentarte.
No solo eso, estaba emocionado cuando dijiste que estabas con Headstart porque eso es muy importante en esta conversación para hablar sobre el continuo. Así que gracias por estar aquí en este espacio. Y luego, sabes, hemos estado haciendo los cálculos, ¿verdad? Si estuvieras abogando por los $15 por hora como obligatorio, ¿verdad?
Mm-hmm. Así que si realmente haces los cálculos, a $15 por hora a tiempo completo, eso es solo $22,000. Cuando realmente comienzas a restar el costo de la vivienda, nosotros, hemos llegado a la pregunta siguiente internamente, ¿por qué siquiera trabajar? ¿Por qué siquiera trabajar?
¿Por qué siquiera trabajar? Sí. ¿Por qué siquiera trabajar? Sí. Porque, ya sabes, en este punto, si tienes que pagar por el cuidado de los niños y pagar tu alquiler, incluso si estás ganando $15 por hora, especialmente con los recortes que acaba de hacer el legislativo en torno al cuidado de los niños, estamos, estamos dejando a todos sin posibilidades antes de que siquiera comiencen.
Pero eso probablemente, eso probablemente, podría hacer que me echen de mi propio espacio, pero, probablemente sea un desastre. Sí, empezamos a apoyar lo que llamamos un estilo de vida subsidiado, ¿sabes? Y queremos que la gente salga y sienta el valor de ganarse la vida y sentirse bien al respecto.
Y, ya sabes, alejarse un poco de los apoyos, que probablemente solo necesiten un buen cheque para llegar al siguiente nivel, ¿sabes? Así que necesitamos encontrar formas de llevarlos allí. Incluso con Headstart, sabemos que tenemos que tener salarios competitivos para atraer y retener al personal.
Pero cuando trabajas en este tipo de programas, es solo uno de los desafíos a los que nos enfrentamos. Así que nuevamente, al crear una fuerza laboral más joven, esperamos poder ayudar a cubrir parte de esa necesidad. Bueno, amigos, llevamos dos minutos más de lo previsto y prometo no retenerlos más allá de las 2:45.
Las reuniones presenciales duran una hora y media, pero estas son de 45 minutos, así que estírense, tomen agua, hagan ejercicio, desahóguense un poco después de esta llamada y sigan luchando la buena batalla. Y gracias a todos por compartir este espacio hoy.
Les agradezco mucho. Bien. Gracias a todos. Gracias por mencionarlo.
Adiós.
Attendance:
Darrel Lewis Tonnisha Ellis (Baton Rouge Area Chamber) Adrian Owen Jones Jamie McClung dmcconnell Dr. Felicia Young Jan Ross (Wilson Foundation) Fran Harvey Perry Sholes Liz Smith Camila Valenzuela | Kwahid Jacquelyn Schulz Craddock Esperanza Zenon Tristi Charpentier | HAWF (she/her) Elizabeth Beckham AdamBeary Jesse Watson# Ph.D. Chrisdelin Lyles Ashley Arceneaux Helena Williams Casey Phillips |
Chat
13:57:09 De Helena Williams a los Participantes en la Sala de Espera: ¡Gracias por unirse! Abriremos pronto a las 2 PM.
13:58:25 De Helena Williams a los Participantes en la Sala de Espera: ¡Gracias por unirse! Abriremos pronto a las 2 PM.
14:00:04 De Helena Williams a Todos: ¡Bienvenidos! Por favor, añadan su nombre y organización al chat.
14:00:26 De Baton Rouge Area Chamber a Todos: Tonnisha Ellis - BRAC
14:01:10 De Jan Ross - Wilson Foundation a Todos: Jan Ross, Huey and Angelina Wilson Foundation
14:01:15 De Jasmin a Todos: Hola a todos. Jasmin Johnson - BRAYN. Estoy conduciendo, así que escucharé en su mayoría hoy.
14:01:29 De Esperanza Zenon a Todos: ¡Hola a todos!
14:01:39 De Helena Williams a Todos: ¡Bienvenidos! Por favor, añadan su nombre y organización al chat.
14:02:14 De Esperanza Zenon a Todos: Esperanza Zenon, River Parishes Community College
14:02:21 De Elizabeth Beckham a Todos: Elizabeth Beckham, Turner Industries Group, LLC / Desarrollo de la Fuerza Laboral
14:02:23 De Kwahid a Todos: Kahree Wahid, Oficina de Colaboración de Head Start, LDOE
14:02:34 De Perry Sholes a Todos: Perry Sholes, Instituto de Liderazgo de Inmersión en Carreras
14:02:34 De Helena Williams a Todos: ¡Bienvenidos! Por favor, añadan su nombre y organización al chat.
14:02:35 De Jamie McClung a Todos: Jamie McClung - Propel America
14:03:16 De Perry Sholes a Todos: perry@internshiptalent.org 14:03:16 De Elizabeth Beckham a Todos: En respuesta a "Elizabeth Beckham, T..."
ebeckham@turner-industries.com
14:03:17 De Troy Borne a Todos: Troy Borne, LDOE, troy.borne@la.gov
14:03:19 De Tristi Charpentier | HAWF (she/her) a Todos: Tristi Charpentier - Huey and Angelina Wilson Foundation - Tristi@hwilson.org
14:03:21 De Esperanza Zenon a Todos: ezenon@rpcc.edu
14:03:24 De Kwahid a Todos: kahree.wahid@la.gov
14:03:27 De Liz Smith a Todos: Liz Smith - Baton Rouge Alliance for Students, liz@bralliance.org 14:03:30 De Baton Rouge Area Chamber a Todos: En respuesta a "Tonnisha Ellis - BRA..."tonnisha@brac.org
14:03:42 De Chrisdelin Lyles a Todos: Chrisdelin Lyles
14:04:30 De BJ Bertucci a Todos: BJ Bertucci Sistema de Colegios Comunitarios y Técnicos de Luisiana Bryanbertucci@lctcs.edu 14:05:08 De Helena Williams a Todos: Notas de la última reunión: https://www.onerouge.org/post/education-to-career-e2c-coalition-meeting-notes-5-16-23
14:05:10 De Corey Williams (BCBSLA) a Todos: corey.williams@bcbsla.com
14:05:11 De Jesse Watson, Ph.D. a Todos: Jesse Watson, Ph.D. Discovery Schools (Baton Rouge Ochsner Discovery Health Sciences Academy) jesse.watson@disocveryhsf.org
14:05:14 De Chrisdelin Lyles a Todos: Chrisdelin Lyles, Gerente de Proyectos de Alianzas Externas, ckelly1@ebrschools.org
14:05:30 De Elizabeth Beckham a Todos: Reaccionó a "Chrisdelin Lyles ..." con 👍
14:05:42 De Elizabeth Beckham a Todos: Quitó una reacción 👍 de "Chrisdelin Lyles ..."
14:06:20 De Martha Moore_ LCTCS a Todos: Martha Moore Louisiana Community & Technical College System Marthamoore2@lctcs.edu
14:06:20 De Helena Williams a Todos: Objetivos de la coalición Crear una cultura que valore la alfabetización y aumente las tasas de alfabetización.Aumentar el acceso equitativo a espacios seguros de aprendizaje que fomenten la alegría por el aprendizaje en cualquier nivel.
Ampliar la conciencia y el acceso a la educación infantil temprana.
Aumentar las oportunidades de aprendizaje continuo.
14:07:56 De Adrian Owen Jones a Todos: Reaccionó a "Objetivos de la coalición Crea..." con 👍
14:12:29 De Adrian Owen Jones a Helena Williams (Mensaje directo): ¡Hola Helena! ¿Cómo puedo unirme a un subcomité? Esta es la primera vez que asisto.
14:13:15 De Helena Williams a Adrian Owen Jones (Mensaje directo): Todos estamos en la sala principal hoy, abriremos un grupo de trabajo cuando corresponda. Pronto hablaremos sobre los grupos de trabajo.
14:13:43 De Adrian Owen Jones a Helena Williams (Mensaje directo): Perfecto, gracias. ¡Quiero asegurarme de participar y ser útil!
14:13:46 De Helena Williams a Todos: Capacidad para utilizar información que permita la funcionalidad en un espacio.
14:14:09 De Fran Harvey a Todos: ¡Igualmente!
14:14:39 De Elizabeth Beckham a Todos: Algunas empresas están alejándose de las oficinas y adoptando el paquete de Google Business.
14:15:03 De Jan Ross - Wilson Foundation a Todos: La capacidad, confianza y disposición para interactuar con el lenguaje para adquirir, construir y comunicar significado en todos los aspectos de la vida diaria.
14:15:15 De Helena Williams a Todos: Respondiendo a "Algunas empresas están..."Son muy similares, por lo que es posible capacitarse en ambos.
14:15:21 De Adrian Owen Jones para Todos: En el nivel más básico, leer y escribir al nivel de grado.
14:15:23 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Algunas empresas están..." con 👍
14:15:27 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "La habilidad, confianza..." con 👍
14:15:32 De Elizabeth Beckham para Todos: Reaccionó a "Se modelan muy cercanos..." con 👍 14:15:40 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "En el nivel más básico..." con 👍
14:15:52 De Helena Williams para Todos: ¿Dónde nos detenemos? ¿En el nivel de 12º grado?
14:16:07 De Elizabeth Beckham para Todos: Respondiendo a "Algunas empresas están..."lo cual sería lo mejor de ambos mundos: se basa en la experiencia de la educación primaria y secundaria en Chromebooks.
14:16:11 De Martha Moore_ LCTCS para Todos: La alfabetización digital es igualmente importante hoy en día y a menudo va de la mano con la lectura, la escritura y el cálculo.
14:16:33 De Elizabeth Beckham para Todos: Reaccionó a "La alfabetización digital es..." con 👍
14:16:38 De Helena Williams para Todos: https://www.therighttoreadfilm.org/
14:16:58 De Elizabeth Beckham para Todos: Reaccionó a "https://www.therighttoreadfilm.org/" con 👍
14:17:12 De Fran Harvey para Todos: AMÉN
14:17:25 De Elizabeth Beckham para Todos: De acuerdo
14:17:51 De Adrian Owen Jones para Todos: Me encanta esa analogía, Liz.
14:18:03 De BJ Bertucci para Todos: ¡Un entorno en el hogar rico en alfabetización! ¡Excelente punto!
14:18:17 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Un entorno en el hogar..." con 👍
14:18:21 De Helena Williams para Todos: ¿Cómo se ve el éxito en la alfabetización?
14:18:22 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Me encanta esa analogía..." con 👍 14:18:50 De Kwahid para Todos: Se ve como estudiantes de cuarto grado leyendo al nivel adecuado.
14:20:24 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Se ve como estudiantes de cuarto grado..." con 👍 14:21:37 De Liz Smith para Todos: Respondiendo a "Me encanta esa analogía..."Viene de Kareen Weaver, con la NAACP en Oakland.
14:21:49 De Liz Smith para Todos: https://www.therighttoreadfilm.org/about
14:22:49 De Martha Moore_ LCTCS para Helena Williams (Mensaje Directo): Tengo otra reunión que comenzará pronto.
14:22:58 De Liz Smith para Todos: Reaccionó a "Parece que estudiantes de cuarto grado..." con ❤️ 14:23:13 De Helena Williams para Todos: Número de eventos de alfabetización que organizamos/coorganizamos
14:23:35 De Liz Smith para Todos: Porcentaje de estudiantes preparados para el jardín de infantes
14:23:43 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Porcentaje de estudiantes preparados..." con 👍
14:23:48 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Número de eventos de alfabetización..." con 👍
14:23:52 De Kwahid para Todos: Invertir donde la necesidad es mayor, no donde es menor
14:24:00 De Jamie McClung, Propel America para Todos: Reaccionó a "Número de eventos de alfabetización..." con 👍
14:24:00 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Invertir donde la necesidad..." con 👍
14:24:18 De Helena Williams para Todos: Respondiendo a "Invertir donde la necesidad..."
¿Puedes definir eso un poco más?
14:24:27 De Adrian Owen Jones para Todos: Respondiendo a "Porcentaje de estudiantes preparados..."De acuerdo, estaba pensando en el porcentaje de nivel de lectura en tercer grado, ¡pero tal vez antes sea mejor!
14:24:30 De Jamie McClung, Propel America para Todos: Respondiendo a "Número de eventos de alfabetización..."Y creo que establecer un número objetivo para el año y tratar de alcanzarlo.
14:24:53 De Liz Smith para Todos: Porcentaje de aumento de maestros altamente calificados en escuelas del Título I
14:25:05 De Helena Williams para Todos: Respondiendo a "Número de eventos de alfabetización..."Número de socios involucrados: ¿cómo nos aseguramos de cumplir con diferentes definiciones de alfabetización?
14:25:30 De Liz Smith para Todos: Promedio de puntaje ACT para nuestras escuelas que alcanzan el promedio nacional o incluso solo un puntaje listo para la universidad
14:25:44 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Promedio de puntaje ACT..." con 👍
14:25:47 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Porcentaje de aumento de maestros..." con 👍
14:26:01 De Tristi Charpentier | HAWF (she/her) para Todos: Respondiendo a "Número de eventos de alfabetización..."Creo que estas invitaciones son buenas para crear conciencia, pero los eventos generalmente no generan los avances que deseamos lograr en las tasas de alfabetización.
14:26:51 De Helena Williams a Todos: Respondiendo a "Número de eventos de alfabetización..."Es correcto, es uno de muchos vehículos. Los eventos de participación son menos sobre el resultado real y más sobre la construcción de cultura.
14:30:16 De Ebony Starks-Wilson Foundation a Todos: Hay mucho que decir sobre materiales de aprendizaje culturalmente competentes.
14:30:54 De Helena Williams a Todos: ¿Puede una aplicación como esa ser prescriptiva? ¿O requiere métodos más matizados? ¿Qué se necesita para desarrollar un entrenamiento como ese?
14:32:16 De Casey Phillips a Todos: Reaccionó a "Hay mucho que decir sobre materiales de aprendizaje culturalmente competentes" con 👋
14:32:45 De Liz Smith a Todos: Reaccionó a "Hay mucho que decir sobre materiales de aprendizaje culturalmente competentes" con 👍
14:33:23 De Helena Williams a Todos: Las escuelas como centros comunitarios Equidad / Acceso Cerrar la brecha: educación e industria - networking Alcance comunitario (eventos) 14:34:28 De Jasmin Johnson a Todos: Reaccionó a "Porcentaje de aumento de maestros altamente calificados en escuelas Título I" con 👍
14:34:33 De Jasmin Johnson a Todos: Reaccionó a "Porcentaje de estudiantes preparados para el jardín de infancia" con 👍
14:34:53 De Helena Williams a Todos: Esta es la encuesta externa: https://cqedenou.paperform.co/
14:38:09 De Helena Williams a Todos: RSVP CUANDO RECIBAS LA INVITACIÓN PARA ASEGURARNOS DE TENER SUFICIENTE COMIDA.
14:39:14 De Helena Williams a Todos: Cerraré la encuesta en 1 minuto.
14:39:28 De Fran Harvey a Todos: ¡Gracias Casey!
14:39:42 De Tony Robinson a Todos: ¡Gracias a todos! ¡Gran reunión!
14:40:01 De Kwahid a Helena Williams (Mensaje Directo): Sí, invertimos en escuelas y áreas que tienen recursos y sub financiamos las escuelas consideradas de bajo rendimiento y permitimos que las familias obtengan vales para irse, lo que quita recursos de las escuelas de comunidades en riesgo.
14:40:34 De Adrian Owen Jones a Todos: ¡Y ahora tengo una pieza oficial de Alexis!
14:40:46 De Kwahid a Todos: ¿Se puede servir en más de un comité?
14:40:53 De Esperanza Zenon a Todos: ¡Cuídense todos!
14:41:24 De Helena Williams a Todos: Respondiendo a "¿Se puede servir en más de un comité?"Es posible, es posible que desees quedarte para terminar un proyecto de un grupo de trabajo, pero explorar diferentes opciones para encontrar el mejor ajuste está totalmente permitido.
14:41:51 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "Y ahora tengo una oficial de Alexis" con ❤️ 14:41:57 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "¡Gracias a todos! ¡Gran reunión!" con 👍 14:42:02 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "¡Gracias, Casey!" con 👍
14:42:14 De Casey Phillips para Todos: Reaccionó a "¡Cuídense todos!" con 👍
14:45:23 De Chrisdelin Lyles para Todos: Con la licencia de cuidado infantil temprano, ¿se requerirá un salario mínimo?
14:45:42 De Adrian Owen Jones para Todos: Reaccionó a "Con la licencia de cuidado infantil temprano..." con 🧠
14:47:59 De Elizabeth Beckham para Todos: ¡Gracias por una excelente llamada!
14:48:02 De Camila Valenzuela para Todos: Adiós a todos. ¡Cuídense!
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